Thứ Ba, 12 tháng 12, 2017

278/ TƯ LIỆU THAM KHẢO CHO CUỘC THI VIẾT THƯ QUỐC TẾ UPU LẦN THƯ 47 NĂM 2018

Sưu tầm tổng hợp từ nhiều nguồn.


A. Đề tài Cuộc thi Viết thư Quốc tế UPU lần thứ 47 năm 2018 tạm dịch là: "Hãy tưởng tượng em là một bức thư có khả năng du hành vượt thời gian, khi đó thông điệp nào em muốn truyền tải tới người đọc".
B.  MỘT SỐ LƯU Ý TRƯỚC KHI BẮT ĐẦU:
Trước khi các em tham khảo phần trao đổi của ban Giám khảo về chủ đề của Cuộc thi Viết thư Quốc tế UPU 47, xin lưu ý các em những điều quan trọng như sau:
- Các em cần đọc kỹ thể lệ của cuộc thi Viết thư Quốc tế UPU năm nay. Ban Tổ chức và Ban Giám khảo cuộc thi đặc biệt nhấn mạnh yếu tố độc lập, sáng tạo, nghĩa là bức thư phải là sản phẩm sáng tạo của cá nhân người viết.
- Về phần kỹ thuật viết thư, các em cố gắng tuân thủ để có một bài dự thi đúng thể thức, đúng yêu cầu.
- Về phần nội dung bức thư: Đề tài của cuộc thi năm nay rất rộng lớn nên cũng  là “mảnh đất màu mỡ” để sự hiểu biết và trí tưởng tượng của các em bay cao bay xa. Vì vậy, các em hãy coi gợi ý này là một sự định hướng và hãy tự do bay bổng trong thế giới của các em nhé!

II.  VỀ KỸ THUẬT VIẾT THƯ:
* Bức thư phải được viết dưới dạng văn xuôi và tuân thủ đúng thể thức của một bức thư như các em đã được thầy cô giáo hướng dẫn ở trường.
* Các em hãy viết bức thư của mình bằng những câu văn rõ ràng, mạch lạc và có cảm xúc. Nếu trong bức thư có nhiều hình ảnh sinh động, hoặc cách so sánh hợp lý thì càng lôi cuốn, hấp dẫn và thuyết phục người đọc. Những bức thư đoạt giải cao thường   là những bức thư làm lay động trái tim người đọc không chỉ bởi ý tưởng, kết cấu bức thư mà còn bởi những cảm xúc chân thành mà người viết thể hiện.
* Các em chú ý không viết bức thư dài quá 1000 từ. Có một quy định mới trong thể lệ năm nay là, các em không viết tên hay địa chỉ của mình ở trong nội dung bức thư.

III.  VỀ CHỦ ĐỀ CUỘC THI VIẾT THƯ QUỐC TẾ UPU LẦN THỨ 47:
1.Chủ đề năm nay chỉ đưa ra một giới hạn duy nhất: em hãy tưởng tượng mình là một bức thư. Hãy đóng vai một bức thư và sứ mệnh của bức thư là chứa đựng thông tin, là sự kết nối, trao đổi, chia sẻ suy nghĩ, tình cảm, ý tưởng, mong muốn, ước mơ… của người này với người khác.
Nhưng các em lưu ý nhé, đó phải là một bức thư du hành xuyên thời gian, có nghĩa là, bức thư ấy có thể đến từ quá khứ, ở ngay hiện tại hoặc đi tới tương lai. Có rất nhiều tác phẩm văn học và điện ảnh trên thế giới về đề tài du hành xuyên thời gian, thể hiện khát vọng của con người trong giấc mơ chinh phục vũ trụ. Quen thuộc nhất với chúng ta là câu chuyện của Doraemon, chú mèo máy có cánh cửa thần kỳ xuyên không gian và thời gian. Bước qua cánh cửa ấy, thế giới của con người trở nên không giới hạn. Du hành xuyên thời gian, nghĩa là các em có thể chọn bất cứ thời điểm nào theo cái trục dọc vô tận của thời gian cho cuộc hành trình của mình. Có bạn chọn chuyến du hành từ quá khứ đến hiện tại hay từ hiện tại đến tương lai. Hoặc có bạn sẽ đi theo một chuỗi liên hoàn từ quá khứ đến tương lai. Điều đó tùy thuộc vào ý tưởng và cảm xúc của các em.
Tưởng tượng mình là một cánh thư mỏng manh nhưng để lá thư ấy có sức thuyết phục, có sức mạnh “vô đối”, các em phải bồi đắp một cuộc hành trình đầy thú vị cho lá thư của mình nhé!
2. Phần quan trọng nhất của bức thư là lựa chọn một điều gì đó: một câu chuyện, một sự việc hiện tượng hay một vấn đề… để gửi đến những người đọc thư. Đó phải là những điều em trăn trở, em tâm đắc, em ước mơ hay em mong muốn làm cho tốt đẹp hơn.
Điều em trăn trở nhất là gì? Từ những vấn đề lớn lao của lịch sử, của nhân loại: môi trường tự nhiên, xã hội, cuộc sống con người trong quá khứ, hiện tại hoặc tương lai hay những vấn đề gần gũi hơn trong cuộc sống của các em: quê hương đất nước, ngôi trường em đang học, bạn bè, thầy cô, gia đình…
Vì sao em quan tâm đến điều đó? Hãy lý giải thật rành mạch và hấp dẫn nhé! Những vấn đề lớn lao hay nhỏ bé, nhưng đều phải chứa đựng trong đó những bức thông điệp thật ý nghĩa, thật thấm thía và sâu sắc.
Các em cần tạo ra một “lực hấp dẫn” cho lá thư của mình. Lực hấp dẫn ấy khiến người đọc thư cùng chia sẻ, trăn trở hay có thể là tranh luận, phản biện với điều em đưa ra. Nhưng cuối cùng, cả người viết và người đọc thư đều tìm ra được những điểm chung, hướng tới những suy nghĩ và hành động tích cực, nhân văn.
Chúc các em, những lá thư của mùa Viết thư Quốc tế UPU lần thứ 47 có những chuyến du hành xuyên thời gian tuyệt vời nhất!


IV.BÀI MẪU :

BÀI 1
         Chào bạn, mình xin tự giới thiệu, mình là công chúa của nữ thần Tekmor  (Nữ thần của sự giới hạn, kết thúc của cuộc sống). Hiện tại mình và mẹ đang sống ở thế kỷ 30, mình đã phải mất rất nhiều thời gian và công sức để viết và gửi lá thư từ thế kỷ 30 đến thế kỷ 21 của các bạn đấy.
Mình muốn thông báo với các bạn rằng, đến thế kỷ 25, thế giới của các bạn sẽ toàn là những cảnh bệnh tật, chết chóc và  bị hủy diệt hoàn toàn tất cả sẽ về với cát bụi. Vì sao ư?
Có lẽ các bạn cũng biết, ô nhiễm môi trường là một trong những vấn đề nóng bỏng của nhân loại. Ô nhiễm môi trường sẽ làm xuất hiện những chất độc gây tác hại xấu đến cuộc sống con người. Nhất là khi hiện nay môi trường toàn cầu đang có chiều hướng ngày càng xấu đi và có ảnh hưởng nhất định đến sự tồn vong của con ngườ
Đầu tiên phải kể đến ô nhiễm môi trường đất. Do con người quá lạm dụng và do tác động phụ của việc sử dụng phân hóa học, thuốc trừ sâu, chất diệt cỏ và các chất kích thích sinh trưởng khác.
Ô nhiễm đất làm giảm năng suất và chất lượng cây trồng, hủy diệt sự sống một số sinh vật trong những khu vực ô nhiễm nặng, đồng thời còn đe dọa đến sức khỏe con người thông qua vật nuôi, cây trồng, thậm chí gây ra những biến dạng sinh thái và di truyền nặng nề và ảnh hưởng lớn đến cuộc sống con người.
Ngoài ra, ô nhiễm nguồn nước đang có nguy cơ gia tăng do con người thiếu biện pháp xử lý các loại rác thải sinh hoạt và công nghiệp; do các hóa chất dùng trong nông nghiệp và các nguồn nhiễm xạ.
Hiện nay, có từ 40-50% lưu lượng ổn định của các dòng sông trên Trái Đất bị ô nhiễm. Độ ô nhiễm nguồn nước trên thế giới có thể tăng 10 lần trong vòng 25 năm tới.
Bên cạnh đó, theo ước tính của giới khoa học, ước tính có khoảng 96,5% nước trên trái đất là nước mặn nằm trong các đại dương. Chỉ có 2,53% tổng lượng nước là nước ngọt có thể dùng được cho trồng trọt và sinh hoạt của con người.
Thế nhưng nhu cầu tiêu dùng nước sạch ngày càng tăng nhanh do sự gia tăng dân số và yêu cầu phát triển sản xuất. Có thể nói, sau nguy cơ về dầu mỏ, loài người đã, đang và sẽ phải đối mặt với nguy cơ phổ biến là thiếu nguồn nước sạch cần thiết để duy trì và phát triển đời sống kinh tế - xã hội của mình.
Hiện nay, ước tính có trên 1/2 quốc gia và khu vực trên thế giới đang bị thiếu nước với các mức độ khác nhau, trong đó có khoảng 50 quốc gia thiếu nước nghiêm trọng. Có tới 80% bệnh tật liên quan trực tiếp do nguồn nước bị nhiễm bẩn, mỗi năm có 25 triệu trẻ em đã chết vì dùng nước không sạch. 
Ở thế kỷ 21 của các bạn đã có rất nhiều quốc gia trên thế giới bị ô nhiễm môi trường nặng nề: Trung Quốc là một thí dụ tiêu biểu với hình ảnh bầu không khí mờ mịt bởi khói bụi dày đặc tại các thành phố lớn như Bắc Kinh, Thượng Hải. 
Ô nhiễm không khí ở New Delhi gây ra phần lớn các ca tử vong sớm nghiêm trọng mỗi năm. Theo báo cáo của Tổ chức Y tế Thế giới (WHO), New Delhi “đánh bại” các thành phố còn lại trong tổng số 1.600 thành phố trên khắp thế giới với nồng độ ô nhiễm không khí cao hơn gấp 10 lần so với các tiêu chuẩn cho phép.
Thành phố Mexico (Mexico): Từ lâu nay, thành phố Mexico luôn được biết đến là nơi có chất lượng không khí tồi tệ nhất trên thế giới. Việc hít thở không khí ở đó thậm chí còn được so sánh với việc hút hai gói thuốc lá mỗi ngày. Liên Hợp Quốc đã trích dẫn Mexico City là thành phố có chất lượng không khí tồi tệ nhất trên thế giới, có thể giết chết hàng loạt loài chim.
Thành Norilsk (Nga) là khu vực có hoạt động nấu chảy kim loại nặng lớn nhất thế giới, nơi thải 4 triệu tấn cadmium, đồng, chì, niken, asen, selen và kẽm vào không khí mỗi năm. Tình trạng ô nhiễm của thành phố gây ra các căn bệnh nguy hiểm ở người dân như bệnh ung thư, bệnh phổi, rối loạn máu và da, thậm chí cả bệnh trầm cảm. Ở nơi đây, thảm thực vật cũng không thể tồn tại, hoa quả và nấm rất độc do lượng SO2 cao trong không khí.
Vì vậy, để thay đổi lịch sử thảm khốc của loài người, để cứu vớt loài người khỏi sự chết chóc, sống mòn mỏi vì ô nhiễm thì ngay từ bây giờ bạn hãy truyền đi thông điệp “hãy bảo vệ môi trường khi còn có thể” đến tất cả mọi người trên thế giới.
Đừng bao giờ vì lợi ích của một cá nhân, nhóm cá nhân để hủy hoại môi trường sống của chính mình, hãy dừng lại ngay để cứu vớt con cháu chúng ta…
Thân ái và chào tạm biệt nhé!
Ký tên:
Công chúa của nữ thần Tekmor 

BÀI 2
Xin chào các bạn,
Mình xin tự giới thiệu mình là Trunks – nhân vật quen thuộc trong truyền thuyết về “Bảy viên ngọc rồng” người  nắm trong tay cỗ máy xuyên thời gian.
Hiện tại, mình đang sống ở thế kỷ 35 nhưng mình vẫn muốn nhờ cỗ máy xuyên thời gian gửi tới các bạn lá thư này.
Chắc hẳn các bạn cũng đã biết, theo số liệu của Viện nghiên cứu Hòa bình quốc tế Stockholm (SIPRI, Thụy Điển), tính đến tháng 1/2015, Nga và Mỹ còn sở hữu hơn 7.000 đầu đạn hạt nhân ở mỗi nước, chiếm 90% kho vũ khí hạt nhân của thế giới.
Nhiều chuyên gia cảnh báo về nguy cơ một cuộc chiến tranh hủy diệt bằng vũ khí hạt nhân.
Hơn nữa, Nga đang phát triển loại tên lửa đạn đạo liên lục địa mới có khả năng mang 4 đầu đạn hạt nhân thu nhỏ.
Trước đó, truyền thông Nga đã vô tình để lộ thiết kế tàu ngầm không người lái có thể mang đầu đạn hạt nhân. Vũ khí này sẽ tạo ra một vụ nổ hạt nhân dưới nước, phá hủy các mục tiêu quan trọng ở khu vực ven biển của đối phương.
Trong khi đó, Trung Quốc đang phát triển và thử nghiệm tên lửa siêu thanh với tốc độ hàng chục nghìn kilomet mỗi giờ. Vũ khí này được phóng vào vũ trụ bằng tên lửa đẩy tầm xa, sau đó, đầu đạn sẽ tách ra khỏi tên lửa và lao xuống trái đất với tốc độ không thể đánh chặn.
Đó là chưa kể Mỹ là quốc gia đầu tiên thử nghiệm vũ khí siêu thanh. Vụ thử năm 2014 tuy thất bại nhưng cuộc thử nghiệm tiếp theo đã được lên kế hoạch vào năm 2017. 
Không chỉ châu Âu đang đứng trước nguy cơ xảy ra một cuộc chiến tranh hạt nhân, theo phân tích của một số chuyên gia, khu vực Đông Bắc Á cũng đang đứng trước nguy cơ này bởi chương trình vũ khí hạt nhân gây tranh cãi của Triều Tiên.
Nỗi sợ hãi về các loại vũ khí mới dẫn đến những lo lắng về “sự hủy diệt lẫn nhau” trong học thuyết Chiến tranh Lạnh. Bất kỳ cuộc tấn công nào cũng sẽ dẫn đến sự trả đũa ồ ạt và cuối cùng là sự tiêu diệt lẫn nhau. Tôi đang hết sức lo ngại về sự chính xác và quy mô phá hủy của vũ khí hạt nhân sẽ làm tăng “sự cám dỗ để sử dụng chúng”.
Trước đó, phát biểu tại phiên thảo luận của Hội đồng Bảo an về ngăn ngừa xung đột và duy trì hòa bình vừa qua, Ngài cũng đã nhấn mạnh: “Chiến tranh là điều không phải là không thể tránh được. Đây chỉ là vấn đề của sự lựa chọn, lựa chọn để ngăn chặn, để sử dụng đến nó, để tối thiểu hóa, hay đó chỉ là một trong những phương thức để sử dụng trong trường hợp bạo lực. Bằng cách phục hồi lòng tin giữa các Chính phủ, người dân và các quốc gia thành viên, chúng ta có thể ngăn ngừa và tránh được xung đột”.
Khi cả mình,  bạn và nhiều người khác nữa đều nhận định được nguy cơ chiến tranh đang đe dọa thế giới thì chúng ta, bằng những hành động của mình hãy phản đối những cuộc chiến tranh phi nghĩa vì lợi ích của một số người ích kỷ.
Qua hai cuộc thế chiến đã xảy ra trước đó, chắc hẳn ai cũng thừa hiểu nếu chiến tranh thế giới thứ 3 xảy đến thì mức độ thương vong của nó sẽ khủng khiếp tới nhường nào. Nạn nhân của những cuộc chiến ấy sẽ lại là những người dân vô tội, những đứa bé nhem nhuốc, đờ đẫn lê từng bước đi tìm cái ăn; những thành phố, những làng mạc đổ nát và đâu đâu người ta cũng nhìn thấy sự thương vong….
Mình hi vọng, với lá thư này, các bạn có thể thấy được hậu quả khủng khiếp nếu xảy ra cuộc chiến tranh thế giới thứ 3 để từ đó sẽ đẩy lùi được nguy cơ chiến tranh vì một thế giới đầy ắp tiếng cười.
Thư cũng đã dài, mình xin dừng bút tại đây!
                      Ký tên:
Trunks 
  BÀI 3:
 Thân gửi những con dân của thế kỷ 21!
    Ta là Apollo – thần của ánh sáng và tri thức!
    Dù đang sống cách mọi người gần 100 thế kỷ nhưng ta có thể nhìn thấy tất cả những gì đã, đang và sẽ diễn ra trên Trái Đất này.
   Là vị thần của ánh sáng và tri thức, ta thực sự rất đau lòng khi chứng kiến cảnh những đứa trẻ không được hưởng một nền giáo dục chất lượng. Thay vào đó, chúng phải lang thang khắp nơi để tìm kiếm cái ăn và rồi lại bắt đầu một cuộc đời đầy vất vả, khốn khổ và chìm đắm trong lầm than.
    Chính vì thế, ta đã viết lá thư này và nhờ cỗ máy xuyên thời gian gửi đến cho mọi người với hi vọng có thể cứu vớt thế giới khi còn có thể.
Có lẽ ai cũng biết, giáo dục là nhân tố cơ bản ảnh hưởng đến sự phát triển của tất cả các quốc gia trên thế giới. Mặc dù trong những năm gần đây, tình hình phát triển chung của thế giới đã có nhiều khởi sắc, tuy nhiên ở một số nước kém phát triển, mà nhất là các nước châu Phi, vấn đề giáo dục có chất lượng vẫn là vấn đề nóng và cần nhận được sự quan tâm hàng đầu.
Theo thống kê, châu Phi là châu lục có tỷ lệ nhập học các cấp thấp nhất trên thế giới. Hiện nay châu Phi có vài chục triệu trẻ em đang độ tuổi đến trường nhưng không được đi học, trong đó 62% là trẻ em gái.
Các báo cáo và số liệu về giáo dục của châu Phi đều chứng tỏ giáo dục tiểu học ở châu Phi hiện mới chỉ là ở giai đoạn ban đầu với tỷ lệ nhập học tương đối thấp và không có khả năng theo kịp Mục tiêu Phát triển Thiên niên kỷ (MDGS). 
Theo báo cáo mới nhất của Liên hiệp quốc, hiện nay ở các nước châu Phi, bất bình đẳng về giới trong giáo dục rất cao, tỷ lệ mù chữ đang lan rộng và chất lượng giáo dục thấp.
Nếu như ở Nam Mỹ số năm đến trường của trẻ em trung bình là 12 năm, thì ở châu Phi con số này trung bình chỉ là 4 năm. Trong khi các trường tiểu học trên thế giới có khoảng 50 trẻ em/lớp thì ở châu Phi số học sinh trong một lớp học là 100.
Một nhân tố khác ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục ở châu Phi, đó là dịch bệnh hoành hành trên quy mô rộng, đặc biệt là đại dịch HIV/AIDS, nó khiến sức khỏe và dinh dưỡng của người dân bị giảm sút, không đủ khả năng học tập. 
Sức khỏe học sinh yếu kém đã ảnh hưởng lớn đến chất lượng giáo dục của thanh niên châu Phi. Tại nhiều nước, học sinh quá yếu để có thể đến trường học tập, thậm chí phải rời bỏ trường học giữa chừng vì bệnh tật. Gánh nặng từ bệnh sốt rét, bệnh sởi, HIV/AIDS trên thế giới hiện nay tập trung chủ yếu ở châu Phi.
Chất lượng giáo dục của các nước châu Phi và các nước khác trên thế giới đang ở trong tình trạng khá tồi tệ. Điều này được phản ánh không chỉ thông qua số sinh viên được giáo dục không đúng ngành đúng nghề, số cử nhân sau khi ra trường vẫn thất nghiệp đang ở con số báo động hơn bao giờ hết.
Điều này cho thấy sự lãng phí lớn về nhân lực, khi chúng ta đào tạo nhưng sinh viên sau khi tốt nghiệp không đáp ứng được nhu cầu của các nhà tuyển dụng.
Thậm chí, khi muốn tuyển dụng, doanh nghiệp còn phải mất một thời gian rất lớn để đào tạo lại những kỹ năng cơ bản cho cử nhân. Đó là biểu hiện của những nền giáo dục lạc hậu, chưa thực sự hiệu quả.
Trong thời đại công nghiệp 4.0 thì tri thức sẽ thống lĩnh tất cả, có tri thức tức là con người sẽ nắm trong tay chìa khóa của sự thành công, của văn minh nhân loại. Còn nếu không, cả thế giới của chúng ta sẽ rơi vào lầm than, khốn cùng, bệnh dịch, di cư, chiến tranh…
Ta mong rằng, với những cảnh báo trong lá thư này, mỗi người sẽ biết mình cần làm gì để nâng cao trình độ của bản thân, xây dựng một thế giới văn minh và phát triển và điều ta mong muốn hơn cả là dù với bất cứ lí do nào cũng phải cho trẻ em đến trường.
Thư cũng đã dài, ta còn rất nhiều việc phải giải quyết, ta mong rằng bằng hành động của mình mỗi con người ở thế giới hiện đại hãy góp phần thay đổi thế giới, vì một thế giới tri thức.
Ký tên:
Thần Apollo
 BÀI 4: 
Xin chào những người bạn ở thế kỷ 21!
Ta xin tự giới thiệu, ta là Aether – mọi người vẫn gọi ta là nữ thần ánh sáng. Ta đã đến thế giới này từ hàng vạn năm trước đây và ta có thể nhìn thấy tương lai của vạn vật.
Hôm nay ta quyết định viết lá thư này và gửi đến mọi người – những người bạn đang sống ở thế kỷ 21 vì ta rất đau lòng khi chứng kiến hình ảnh những đứa trẻ tị nạn trên đường phố.
Làm sao có thể xây dựng một thế giới hòa bình và tràn ngập tiếng cười khi đó đây, xung quanh chúng ta vẫn hàng triệu trẻ em lang thang, cơ nhỡ, không nơi nương tựa, không được giáo dục, không được chăm sóc?
Vừa qua, văn phòng cảnh sát hình sự Liên bang Đức (BKA) xác nhận ít nhất 8.991 trẻ em tị nạn không còn liên hệ với chính quyền. Trong số này hầu hết những đứa trẻ ở độ tuổi thiếu niên từ 14-17 nhưng 867 trường hợp chỉ dưới 13 tuổi.


Theo RT, con số này nhiều gấp đôi so với số liệu được công bố hồi tháng 1/2016 với 4.749 trẻ tị nạn được thông báo đã mất tích.



Năm 2016, số trẻ tị nạn bị mất tích ở Đức là 5.800 em trên số lượng tiếp nhận người tị nạn là 1,1 triệu trường hợp.

Trong năm nay, Văn phòng Liên bang về người di cư và tị nạn của Đức dự kiến sẽ tiếp nhận tối đa 300.000 người xin tị nạn ở nước này.

Các em là những đứa trẻ lang thang, không cha, không mẹ, rất dễ bị bóc lột thậm tệ, dưới mọi hình thức. Vì thế, có những em mới 5 tuổi nhưng đã phải lao động cực nhọc, dưới mọi hình thức để có thể kiếm cơm nuôi sống bản thân... Cũng có nhiều em phải đi ăn xin từng bữa…và ngủ ở gầm cầu, ven đường, xó chợ và cay đắng hơn là các em bị xua đuổi, an ninh không được bảo đảm.

Chắc hẳn mọi người vẫn còn nhớ bức ảnh chụp em bé Syria tên là Aylan, 2 tuổi, người Syria chết bên bờ biển Thổ Nhĩ Kỳ đã làm rúng động cả thế giới, trở thành hình ảnh đại diện về những cuộc hành trình tị nạn khắc nghiệt. Trường hợp cậu bé Aylan không phải ngoại lệ. 

Theo ước tính của Liên Hợp Quốc, đầu năm 2015 đến nay hơn 300.000 người di cư vượt Địa Trung Hải vào châu Âu để mong một cuộc sống tốt đẹp hơn. Họ phải lênh đênh trên biển trong nhiều ngày, đối mặt với nạn buôn bán người, thiếu thốn đồ ăn, thuốc men và có thể gặp nguy hiểm bất cứ lúc nào. Và quan trọng là sự sống và cái chết của họ chỉ trong gang tấc.

Mọi người có biết trong lúc chúng ta ngủ trong chăn ấm, đệm êm và ăn những thức ăn đầy đủ chất dinh dưỡng thì những đứa trẻ tỵ nạn phải sống thế nào không? Thực sự  khi nhìn những hình ảnh về trẻ tị nạn Syria nằm ngủ vật vờ trên đường phố lạnh lẽo hay trong cánh rừng hoang sơ mà truyền thông đưa tin  khiến tôi rất chạnh lòng. Những đứa trẻ ấy đáng lẽ phải được chăm sóc đươc nuôi dạy, được vui chơi và học hành, được sống trong tình thương của gia đình thay vì lang thang khắp nơi, kiếm được gì ăn nấy và mệt ở đâu thì ngủ ở đó.

Và…đương nhiên, khi ở những quốc gia mà những cuộc xung đột diễn ra liên tục thì mạng sống của họ còn bị tước đoạt đi bất cứ lúc nào.

Ta vẫn thấy, con người hay nhắc đến việc xây dựng một thế giới hạnh phúc nhưng lại không mảy may đến những đứa trẻ - thế hệ tương lai của thế giới này.
Con người ngày càng tham lam và ích kỷ, vô tâm không cần biết đến những người xung quanh sống ra sao. Họ sẵn sàng bỏ ra hàng vài trăm đô cho một bữa nhậu nhưng lại vô tình lướt qua những đứa trẻ lang thang, cơ nhỡ…
Ta viết lá thư này với một hy vọng lớn lao rằng: Mọi người hãy nhìn nhận lại chính mình để yêu thương và biết san sẻ hơn với những người khốn khổ xung quanh.
Từ bây giờ mọi người hãy hành động, hãy lên kế hoạch để giúp đỡ những trẻ tị nạn, hãy dùng ngay những cuộc chiến tranh vô nghĩa để con cháu ta và con cháu của mọi người có thể sống trong một thế giới hạnh phúc thực sự.
Thời gian của ta có hạn, ta chỉ nói ngắn gọn thế thôi.
Ký tên
Thần Aether


BÀI 5:
Chào những con người đang sống ở thế kỷ 21, ta là Ananke (nữ thần của sự cấp bách, cần thiết).
Có lẽ mọi người không tin nhưng ta đang cầm bút và viết lá thư này từ thế giới của 3000 năm sau.
Mọi người biết không? Thế giới của 3000 năm sau là thế giới của đại dịch, khắp nơi, mọi người sẽ chỉ nhìn thấy xác chết, sự lây lan và bóng tối.
Ở thế kỷ 21 của mọi người thì ai cũng biết HIV/AIDS là hiểm họa có thể nhấn chìm cả nhân loại chúng ta. Nó là vấn đề nan giải, cấp bách và mang tính toàn cầu mà bất kỳ quốc gia nào cũng phải đối mặt. Nếu không phòng tránh thì tương lai không xa, HIV/AIDS sẽ đưa con cháu của chúng ta đến với bóng tối.
HIV/ AIDS hiện có mặt khắp mọi nơi trên thế giới, đại dịch này đi đến đâu cũng để lại hậu quả nặng nề khiến cho không có cá nhân nào, gia đình hay quốc gia nào được sống yên ổn.
Chắc hẳn trong chúng ta, sẽ chẳng lạ gì cảnh khóc tức tưởi tiếc thương cho sự ra đi không bao giờ quay trở lại của những “chiếc lá xanh”.
Hay hình ảnh những đứa trẻ với đôi mắt vô hồn nhìn những người sinh thành ra chúng đang chết dần, chết mòn từng ngày mà chẳng có cách nào có thể thay đổi được điều đó.
Mọi người có biết, đại dịch HIV với tốc độ lây nhiễm kinh khủng của nó mỗi năm đã cướp đi biết bao con người, làm tan nát bao nhiêu gia đình và giết chết biết bao hi vọng.
Theo công bố mới nhất của Liên Hợp Quốc, chỉ trong một phần tư thế kỷ, những trường hợp đại dịch HIV/AIDS đã cướp đi 25 triệu người và ngày nay gần 40 triệu người trên khắp thế giới đang nhiễm virus HIV. Điều đáng nói, một nửa trong số đó là phụ nữ.
Cũng theo công bố này, Sahara là nơi có số người nhiễm HIV cao nhất trên thế giới với gần 2/3 dân số, tiếp đến là châu Á Thái Bình Dương với 8,3 triệu người nhiễm HIV.
Tuy nhiên, Đông Âu và Trung Á lại là khu vực có tốc độ lây nhiễm khủng khiếp nhất thế giới và quốc gia bị ảnh hưởng lớn nhất là nước Swaziland bé nhỏ, nơi một phần ba người lớn bị nhiễm vi rút HIV.
HIV với tốc độ lây truyền khủng khiếp của nó,trung bình mỗi ngày trôi qua, trên thế giới lại có thêm hàng nghìn người nhiễm HIV/AIDS. Những con số ấy cứ tăng dần theo thời gian một cách nhanh chóng đến kinh ngạc.
Những người sống chung với HIV và AIDS dễ mắc các bệnh và lây nhiễm khác bởi hệ thống miễn dịch của họ bị suy giảm và hậu quả là đại dịch AIDS đã làm bùng phát bệnh viêm phổi và lao tại nhiều khu vực trên thế giới.
Ở châu Phi cận Sahara, tỷ lệ tử vong của trẻ em dưới 5 tuổi cao hơn nhiều do có HIV. 1/3 trẻ sinh ra bị nhiễm HIV (lây nhiễm qua mẹ) đã chết trước sinh nhật lần thứ nhất của chúng vì không có thuốc. Khoảng 60% chết trước 5 tuổi.
Quả đúng như thế, đại dịch HIV không buông tha cho bất cứ quốc gia nàoNhững con số trên đã trở thành hồi chuông cảnh báo, là động lực thôi thúc tất cả chúng ta, từ cá nhân đến cộng đồng, phải hành động để ngăn chặn và hạn chế những hậu quả nghiêm trọng mà HIV-AIDS đã, đang và sẽ gây ra cho nhân loại.
Ta nhìn thấy rất rõ, thế không riêng một ai, đều đang phải cùng nhau gánh chịu những khó khăn, thử thách ấy nhưng lại chưa hề có ý thức tự bảo vệ mình.
Ta mong rằng hãy ghi nhớ những gì ta đã cảnh báo và truyền bá mạnh mẽ thông điệp trên đến mọi người vì một thế giới hạnh phúc và đầy tiếng cười.
                                           Thân ái và chào quyết thắng nhé!

                                                      Hoàng Thanh

Hãy tìm ý tưởng mới để sáng tạo  ra bức thư  độc đáo các  em nhé!

Thứ Hai, 11 tháng 9, 2017

277/ KHÁT VỌNG TỪ MỘT MÁI TRƯỜNG

     
             
       Thời gian là điều kiện trải nghiệm cho những  khát vọng vốn tiềm tàng ở một vùng quê  mang tên Phú Ninh. Mới năm  năm thôi, đâu thể làm nên hình hài  trọn vẹn của một con đường bởi còn lắm gian truân. Nhưng mỗi chúng tôi, dường như, đã  lắng nghe hơi thở ấm áp, sự háo hức và nhộn nhịp của cuộc sống đã bắt đầu chuyển mình để đón chào những mùa xuân mới trên chính vườn ươm này– trường THCS Lê Qúy Đôn.  
         Lê Qúy Đôn là tên trường THCS đã có từ lâu ở Thị trấn Phú Thịnh-trung tâm huyện Phú Ninh. Ngôi trường đã được hình thành sau nhiều năm thai nghén. Niềm  vinh hạnh ban đầu đã nhường chỗ  cho những lo âu -“vạn sự khởi đầu nan”- của hành trình dài  nhiều gian khó.Vì số lớp rất ít, mỗi khối một đến hai lớp, nên mỗi thầy cô phải đảm nhận giảng dạy nhiều khối lớp- vừa dạy chính vừa nâng cao,vừa bồi dưỡng. Tuy tiết dạy không nhiều nhưng vất vả thì vô kể vì điều kiện đi lại xa, giáo án nhiều loại và phải tự tìm tòi mày mò khung chương trình, tài liệu nâng cao, bồi dưỡng…   
        Trong bộn bề những lo âu, đội ngũ những người thầy cô giáo dạy các lớp chất lượng cao (CLC) đã có được sự quan tâm đặc biệt: sự gần gũi, động viên tận tình của các cấp lãnh đạo huyện và phòng giáo dục, của  ban giám hiệu nhà trường. Sau 2 lần  được các cấp lãnh đạo huyện cho đi tham quan học tập ở trường chuyên THCS Nguyễn Khuyến– Đà Nẵng – chúng tôi mở rộng thêm tầm mắt và học hỏi thêm nhiều về kinh nghiệm chuyên môn. Và càng yên tâm hơn khi được dạy nơi trường mới mang tên Lê Qúy Đôn.  Hai dãy lầu  xếp theo hình chữ  L những được khoác bộ áo sáng  rực bởi màu vàng sơn  mới. Các phòng học  của các lớp chất lượng cao  đều được  trang bị bàn ghế mới, màn hình mới. Những phòng thực hành Lí, Hóa, Nhạc, phòng Tin, phòng Lab…được đầu tư những trang thiết bị mới nhất. Khu nhà ăn  cho học sinh các lớp CLC và giáo viên  đã được xây mới  rộng rãi đẹp mắt với đầy đủ các trang vật dụng của một nhà bếp có tính qui mô bền vững đáp ứng cho hàng trăm khẩu phần ăn hằng ngày. Sân trường rộng  rãi cũng dần được láng bê tông sạch sẽ và rắc lên lên sắc xanh của cây cỏ.  Và năm nay, ông  Nguyên Phi Thạnh chủ tịch huyện, chủ trì cuộc  gặp mặtt lắng nghe ý kiến của thầy cô giáo đã khẳng  định sẽ tiếp tục đầu tư xây dựng sân chơi bãi tập hồ bơi cũng như bổ sung các trang thiêt bị dạy học cho trường. Là một huyện vùng nông thôn nghèo còn rất nhiều khó khăn, sự quan tâm đầu tư cho trường đã là cả sự quyết tâm và ưu ái  của các cấp lãnh đạo đối với  con em nhân dân và sự nghiệp giáo dục của địa phương. Chúng tôi hiểu: “Đây quả là mô hình vượt khó rất đặc biệt của huyện nhà".
         Tất cả vì mục tiêu chất lượng dạy học, dưới sự chỉ đạo tận tình của các cấp lãnh đạo  nhất là sự chỉ đạo về chuyên môn của phòng giáo dục của ban giám hiệu, các thầy cô  tích cực, tìm tòi nâng cao tay nghề, ứng dụng công nghệ thông tin, vận dụng phương pháp dạy học tích cực, gây hứng thú cho học sinh. Đặc biệt công tác dạy nâng cao, bồi dưỡng học sinh giỏi, dần dần ổn định về khung chương trình và có sự đầu tư nâng cao về chất ở tài liệu giảng dạy.  
          Niềm hân hoan phấn khởi đã và đang rạng rỡ trên những gương mặt của  đàn em thơ và cả những người thầy cô giáo.  Đội ngũ những thầy cô các lớp CLC ngày càng đạt yêu cầu về số lượng và chất lượng. Đặc biệt là có rất nhiều thầy cô giáo tuổi đời còn rất trẻ có năng lực và mang đầy tâm huyết. Có lẽ, các em học sinh cũng  phần nào cảm nhận trong từng ánh mắt, từng lời giảng những nỗ lực hết mình, niềm yêu thương, sự kì vọng, của các thầy cô giáo. Tất cả các lớp CLC rất hào hứng  với tinh thần thi đua trong mọi phong trào:“Hoa điểm mười” “Tiết học tốt” …
        Và rồi, những mùa thi đến.  Con số  400  học sinh đạt giả cấp huyện 300 học sinh đạt giả cấp tỉnh 30 học sinh đạt  giải cấp quốc gia ở các nội dung dạy học và con số gần  200  học sinh đỗ vào trường chuyên của lớp chất lượng cao trong những năm qua là niềm phấn khởi của trường. Năm học 2016-2017, đội học sinh giỏi của trường ở các môn Văn Toán có nhiều em đạt giải cao và thủ khoa. Đặc biệt trong kì thi chuyên vừa qua có 4 em đổ thủ khoa ở các môn Toán, Lý ,Văn, Tin.  Niềm vui được nhân lên khi nghe tâm sự của em Thái Thị Mỹ học sinh lớp 9, đỗ thủ vào trường chuyên môn Văn trong năm này, tâm sự: “Về đây học, em  ở lại trưa ăn cơm nghỉ ngơi, chiều  được học  nâng cao, bồi dưỡng. Em cảm thấy rất  vui khi được học  ở trường Lê Qúy Đôn.”. Thế đấy, hạnh phúc biết bao khi chính những lớp học này đã, đang và sẽ  chắt chiu bao giọt mồ hôi của niềm vui nghề giáo, được vỗ về những tâm hồn  trẻ thơ mà đời thường nhật còn nhiều nỗi khổ, nuôi dưỡng mầm xanh  ước mơ chờ ngày đơm hoa kết trái .
           Thầy Hồ Đắc Thiện trưởng phòng giáo dục huyện, người luôn quan tâm sâu sát đến mọi hoạt động của trường,  trong hội nghị công tác bồi dưỡng học sinh giỏi năm học 2016-2017 đã đánh giá “Trường THCS Lê Qúy Đôn đã có sự chuyển biến mạnh mẽ về  thành tích dạy học xứng đáng là trường điểm của huyện. Tuy nhiên, vẫn cần có nhiều kết quả cao nhưng  thiếu tính bền vững nên  rất cần sự tận tâm nỗ lực của các thầy cô." Và như vậy cũng đồng nghĩa với việc con đường dạy học của thầy trò các lớp CLC  trong năm nay và năm đến vẫn còn lắm gian nan và vụ mùa nặng chùm chắc hạt  lại được mong chờ…
         Cũng có thể có rất nhiều người  không tán thành với  con đường mà Phú Ninh  đang lựa chọn cho  sự nghiệp trồng người - một con đường còn đầy gai góc. Đường là do con người tạo ra. Nhưng liệu đi mãi có thành đường không? Hơn 2 năm, một quãng thời gian khá ngắn  để đánh dấu sự vươn lên  của các lớp CLC ở  ngôi trường mang tên Lê Qúy Đôn cũng là  một quãng thời gian đủ để tạo nên những đổi thay từ giá trị vật chất đến tinh thần, sự cảm nhận của tâm hồn con người. Và  phía trước đã có ánh sáng của vừng dương để Phú Ninh tự tin hơn trên con đường về phía ánh mặt trời bởi  “Hãy đi sẽ đến, hãy tìm sẽ gặp.” Tin rằng, nơi đây sẽ  là ngôi nhà đầu tiên, là vườn ươm mầm cho những tài năng, là một nấc thang vững chắc, đã và đang thắp sáng những niềm tin và chắp cánh những ước mơ vươn tới tương lai cho tuổi thơ vùng quê nghèo hiếu học.  

           Nguyễn Thị Bích Trâm



Thứ Tư, 23 tháng 8, 2017

276/ TAM CÔ TỤ HỌP -TIÊN PHƯỚC HỮU TÌNH









275/ HÌNH ẢNH CON GÁI -CÁC KIỂU TÓC

























274/ Quảng Nam: Gian nan bài toán tuyển dụng giáo viên .

Trong nhiều năm gần đây Sở giáo dục Quảng Nam đã có nhiều giải pháp cho công tác tuyển dụng giáo viên. Làm sao để sử dụng hợp lí số giáo viên hợp đồng mà vẫn đảm bảo không tăng biên chế theo nghị định của UBND tỉnh? Làm sao để quan tâm được số giáo viên này mà vẫn đảm bảo tính cạnh tranh công bằng trong thi cử? Làm sao cho những giáo viên  trẻ yêu nghề có năng lực không phải vất vả trên con đưởng xin được tuyển dụng? Những câu hỏi đã dần được giải nhưng khó vân hoàn khó .
        Từ giải pháp tránh tăng biên chế giáo dục đến hợp đồng thỉnh giảng.            
         Từ tháng 8/2009, sau khi chuyển 8 trường THPT từ loại hình bán công sang công lập, để không tăng biên chế sự nghiệp giáo dục, UBND tỉnh đã có Công văn số 3395/UBND-VX, ngày 19/9/2011, đồng ý chủ trương cho Sở GD-ĐT thông báo chấm dứt tuyển dụng đối với giáo viên đã hợp đồng có đóng BHXH tại các trường THPT công lập, trường PTDTNT, các trung tâm GDTX-HN trên địa bàn tỉnh kể từ tháng 9/2011    
          Chỉ đạo trên đã gợi ra nhiều cách giải bài toán tuyển dụng của các hiệu trưởng. Ông Võ Đăng Thể, Hiệu trưởng Trường THPT Hùng Vương cho biết:” Để không tăng biên chế sự nghiệp giáo dục với các trường hợp dư tiết dạy ở một số bộ môn, về nguyên tắc, nhà trường cho giáo viên biên chế dạy một số tiết tăng vượt định mức so với số biên chế hiện có của trường theo cách tính tăng thay.”
Còn nếu cho dạy thỉnh giảng thì khó đủ tiết theo quy định, thời gian dạy cũng không thể liên tục, lương chỉ có thể  trả theo tiết dạy nên người lao động mất quyền lợi. Vậy việc hợp đống thỉnh giảng của một số hiệu trưởng bắt nguồn từ sự quan tâm đến  mong muốn của những giáo sinh mới ra trường là có điều kiện nắm bắt chương trình thực tế, để không bị mai một về kiến thức đồng thời có được khoản lương từ việc dạy học trong khi chờ thi tuyển dụng viên chức.”
Tạo điều kiện từ công bằng và công tâm
Đối với đối tượng giáo viên hợp đồng thỉnh giảng, các cấp lãnh đạo tỉnh Quảng Nam đã có sự quan tâm bằng cả quá trình tham mưu chỉ đạo.
Theo thông tin từ ông Hà Thanh Quốc, GĐ Sở Giáo dục và Đào tạo Quảng Nam:”Việc tham mưu đóng BHXH để số giáo viên này đủ điều kiện để xét đặc cách vào biên chế theo quy định đã bị vướng bởi việc thỉnh giảng trả lương theo tiết dạy như nói ở trên. Vì vậy, năm 2016, Sở GDĐT đã đề xuất UBND tỉnh xét 110 giáo viên có thời gian hợp đồng trả lương theo tiết dạy từ 36 tháng trở lên được hợp đồng trong chỉ tiêu biên chế và có đóng Bảo hiểm xã hội.
Nhưng kế hoạch vừa ban hành thì có đa số sinh viên sư phạm mới ra trường cho rằng số giáo viên này do quen biết, nên được các trường nhận vào dạy hợp đồng trả lương theo tiết, họ chưa qua sát hạch, tuyển chọn cạnh tranh nào nên nếu ưu tiên như vậy là không có sự cạnh tranh, không công bằng, không đúng quy định trong viêc tuyển dụng viên chức trong khi  có hàng ngàn sinh viên sự phạm ra trường chưa có việc làm. Cho nên, phương án cuối cùng đã được UBND tỉnh chỉ đạo là tổ chức thi tuyển công bằng. Song “có tạo điều kiện thuận lợi cho đối tượng giáo viên hợp đồng này qua việc tổ chức kiểm tra, sát hạch với nội dung phỏng vấn  tập trung vào chuẩn kiến thực kỹ năng môn học, phương pháp dạy học.”, ông Hồ Văn Hưng, Chánh VP Sở Giáo dục và Đào tạo Quảng Nam cho biết thêm.

Hàng ngàn thí sinh dự buổi  phổ biên nội quy quy chế tuyển dụng viên chức của  Sở giáo dục Quảng Nam để 
chuẩn bị trong  đợt thi tuyển tháng 2/2017.        
               Từ đáp án lại nảy sinh bài toán mới
            Kết quả là người dạy thỉnh giảng được trau dồi chuyên môn, được có thu nhập. Và cái lớn nhất là họ có được trải nghiệm thực tế giảng dạy nên khả năng cạnh tranh hơn so với những thí sinh  mới ra trường.
Cũng theo ông Hồ Văn Hưng: “Có 110 ứng viên dự kiến trúng tuyển, trong đó: 12/110 (tỉ lệ 10.1%) thí sinh đã hợp đồng thỉnh giảng trả tiền, tiết dạy có thời gian giảng dạy không liên tục từ 36 tháng trở lên, 86/110 (tỉ lệ 79.8%) thí sinh hợp đồng thỉnh giảng trả tiền theo tiết dạy có thời gian giảng dạy không liên tục dưới 36 tháng,12/110 (tỉ lệ 10.1%) thí sinh không có tên trong danh sách hợp đồng trả lương theo tiết dạy ở các trường THPT, PTDTNT trực thuộc Sở.”
Qua đó, có thể nhận thấy, đa số giáo viên đã có thời gian hợp đồng ở các trường THPT, PTDTNT trên địa bàn tỉnh Quảng Nam trúng tuyển ở tỉ lệ rất cao (98/110 – 89%).
Tuy nhiên, vẫn có một số giáo viên hợp đồng giảng dạy nhiều năm vẫn không cạnh tranh được để vào được viên chức ngành giáo dục dù Sở giáo dục Quảng Nam đã tổ chức 04 đợt tuyển dụng – kể từ năm 2009 đến nay. Nói về số giáo viên này, Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Quảng Nam chia sẻ: “Đây là điều hết sức đáng tiếc bởi họ đã có đóng góp nhất định cho ngành. Tôi tin rằng nếu tiếp tục học tập, rèn luyện, nâng cao nghiệp vụ tay nghề để tham dự kỳ thi tuyển hoặc xét tuyển lần sau thì những giáo viên đó sẽ đạt kết quả tốt ”.
Sự quan tâm, chia sẻ của cấp lãnh đạo là vậy. Song số giáo viên hợp đồng thỉnh giảng nhiều năm cũng khó vào được biên chế vì sự cạnh  tranh quá gay gắt. Với tỉ lệ chọi căng hơn cả thi đại học như đợt tháng 2/2017 (110/1077 tỉ lệ 10,2% ) thì vẫn còn rất nhiều giáo viên hợp đồng nhiều năm có năng lực giảng dạy tốt vẫn phải chờ đợi sự may mắn trong lần thi năm tới.
Cô Huỳnh Thị Cẩm Duy giáo viên hợp đồng dạy thỉnh giảng môn Vật lý gần 3 năm trường THPT Nam trà My có bằng sư phạm loại  giỏi và cũng không vào được biên chế trong đợt thi tháng 2 vừa rồi tâm sự : “em  sợ  lại  thi không đậu vì cạnh tranh lớn quá. Sau này, tuổi lớn làm sao xin được việc khác “. Điều bất cập là trong khi giáo sinh giỏi hiện tại vì nản mà không yên tâm theo đuổi nghề thì con số sinh viên hằng năm vẫn cứ ra trường và tiếp tục cuộc cạnh tranh khốc liệt.
Để đảm bảo tính dân chủ, công bằng cạnh tranh,trong đợt thi tuyển vừa qua Quảng Nam đã làm hết mình  bằng nhiều giải pháp hợp lý và có tính linh hoạt nhưng cũng như hầu hết các tỉnh thành trong cả nước, bài toán tuyển dụng ở Quảng Nam càng giải càng thấy khó.
Chỉ còn điều an ủi duy nhất là từ “cái khó ló cái khôn” sẽ rút được bài học kinh nghiệm cho những đợt tiếp theo mà thôi.
          P.V    

Thứ Ba, 25 tháng 7, 2017

273 /Người xưa đã đúc kết về vợ như thế nào?

Các nhà khảo cổ ở thành phố Châu Thành, tỉnh Sơn Đông, Trung Quốc mới đây đã tìm được một thư tịch cổ có tên ”Phu phụ hữu biệt”. Trong cuốn này có đoạn viết:
- Khi ta đúng, kẻ nào khen ta, đó là bạn ta
- Khi ta sai, kẻ nào chê ta, đó là thầy ta
- Khi ta sai, kẻ nào khen ta, đó là kẻ thù của ta
- Khi ta đúng, kẻ nào vẫn quả quyết nói ta sai, kẻ đó chỉ có thể là… vợ ta
Thư tịch này được cho là của Thảm Tử, một triết gia nổi tiếng cùng thời với Mạnh Tử.
Sưu tầm